Análise ao 2º período

O 2º período terminou hoje e os alunos fizeram uma rápida análise ao que se passou. Aqui ficam as frases mais importantes:

O segundo período teve lados bons e lados maus! Aturma já se está a dar melhor. Algumas notas estão a baixar outras a subir. Algumas pessoas andam a estudar mais outras menos. Temos que nos esforçar mais turma. Beijocas e boas férias! Bárbara.

Gostei muito deste período; foi pena que eu não tirei boas notas pois a matemática pensava que ia tirar um 3 e tirei um 2. Para quem tirou 8 negativas no 1ºperíodo e agora poucas... xau bjs Soraia

Acho que este periodo foi muito fixe! Fiz novas amizades... E espero que o 3º periodo seja ainda melhor. Boas ferias e nao comam muitas amendoas! bjs da i!kelita - Raquel

Este periodo correu +-porque levantei uma nega e os testes desci alguns. Daniel

2ºPeriodo foi um período igual aos outros correu-me muito mal mas no3ºPerido vou melhorar muito… Hugo

O 2º período foi sem dúvida muito pequeno!Obtive notas agradavéis como também 3 notas que nao me agradaram nada!Mas no 3º período será tudo diferente e vou com certeza com um pouco mais de estudo obter resultados muito mais agradavéis! Filipa

Visita a Serralves

Na segunda-feira fomos a Serralves, no âmbito do projecto Jardins Portáteis, acompanhados pela prof. Antonieta Ribas e pelo Prof. Mário Martins. Já em Serralves assistimos a um workshop dinamizado pela formadora Maria do Mar, onde assistimos a uma exposição de fotografias sobre vários jardins portáteis. De seguida realizamos um desenho (maquete) sobre o futuro Jardim Portátil que cada grupo iria realizar nesta acção. Após um breve passeio pelos fabulosos jardins de Serralves passamos então à parte prática e os quatro grupos apresentaram o seu jardim (todos eles bastante originais e bonitos). A turma teve um comportamento exemplar, realizou um trabalho meritório e como tal estão de parabéns.

Aqui ficam os comentários dos alunos sobre este dia diferente:

Gostei de ver os jardins e do passeio que demos. Nos jardins que vimos gostei mais do labirinto que estava espectacular. Também gostei muito quando voltamos do nosso passeio e fomos fazer o nosso próprio jardim em miniatura. O meu jardim não ficou assim muito bem feito. Espero que quem for ao museu que goste porque é um máximo. Tiago.

Eu gostei muito da visita a Serralves! Fomos para uma sala onde vimos várias imagens de “Jardins Portáteis” que é o projecto que estamos a elaborar. Depois fomos aos jardins de Serralves. Aqueles jardins são lindíssimos, têm labirintos e outras cenas fixes!!! Também tem lá uma casa, quer dizer um palácio, porque aquilo é enorme! Depois voltamos para a sala e fizemos uma maqueta em grupo. O meu grupo era a Filipa, a Raquel, a Soraia e eu. Mas aqui entre nós a professora Antonieta também nos deu uma grande ajuda. Fizemos uma maqueta mesmo fixe, mas quando viemos embora trouxemo-la e ela foi toda pelo ar por causa do vento! Coitadinha! Bem já disse tudo, fiquem bem e não façam asneiras. Beijocas! Bárbara

ola visita: Gostei muito de ir ao museu, porque acho que aquilo é muito giro! Gostei tambem muito dos trabalhos que fizemos. Espero lá voltar!!! Raquel

Na terça – feira a turma do 7B foi a casa de Serralves ver os jardins portáteis foi muito divertido e também fizemos maquetes, passeamos por lá vimos imensos Jardins Portáteis e também estivemos a desenhar paisagens dos jardins. Lara e Ana Silva.

Gostei muito da visita de estudo a Serralves. Temos que repetir no 3ºperíodo. Ana Sofia

A visita de estudo a casa Serralves foi muito engraçada.Gostei de tudo que tinha lá. Mas o que gostei mais foi aquela enorme casa. Hugo.

Esta visita de estudo foi muito interessante. a nossa turma saiu da escola às 14h e voltou muito atrasada porque era suposto chegarmos as 17h mas chegamos lá pás 17:40; isso foi a pior parte porque tivemos muito tempo à espera da camioneta para voltar para a escola.
A nossa turma foi acompanhada pelo o nosso DT Mário Martins e pela nossa professora de E.V.
Gostei muito e peço ao nosso DT para irmos a mais Visitas de estudo. Nuno.

Gostei muito de ir a serralves, gostei mais dos jardins e tambem gostei de trabalhar, é pena que nós deixamos lá osnossos trabalhos foi muito fixe . Soraia.

A origem da Língua Portuguesa

Origem da Língua Portuguesa

A língua portuguesa é uma língua neolatina, formada da mistura de muito latim vulgar e mais a influência árabe e das tribos que viviam na região. Apesar de ter sua origem altamente conectada a outra língua (o galego), o português é uma língua própria e independente. Apesar da influência dos tempos tê-la alterado, adicionando vocábulos franceses, ingleses, espanhóis e únicos, ela ainda tem sua identidade única, apesar de não ter a força que tinha no seu ápice, quando era quase tão difundida como agora é o inglês. No oeste da Península Ibérica, na Europa Ocidental, encontram-se Portugal e Espanha. Ambos eram domínio do Império Romano a mais de 2000 anos, e estes conquistadores falavam latim, uma língua que eles impuseram aos conquistados. Mas não o latim culto usado pelas pessoas cultas de Roma e escrito pelos poetas e magistrados, mas o popular latim vulgar, falado pela população em geral. Isto aconteceu porque a população local entrou em contato com soldados e outras pessoas incultas, não magistrados. Logicamente não podemos simplesmente desprezar totalmente a influência linguística dos conquistados. Estes dialetos falados na península e emoutros lugares foram regionalizando a língua. Também devemos considerar a influência árabe, que inseriu muitas línguas nestes romanços até aReconquista. Este processo formou vários dialetos, denominados cada um delesgenericamente de romanço (do latim romanice, "falar à maneira dos romanos"). Quando o Império Romano caiu no século V este processo se intensificou e vários dialetos foram se formando. No caso específico da península, foram línguas como o catalão, o castelhano e o galego-português (falado na faixaocidental da península). E foi este último que gerou o português e o galego (mais tarde uma línguafalada apenas na região de Galiza, na Espanha). O galego-português existiu apenas durante os séculos XII, XIII e XIV, na época da Reconquista. Após isso foi nascendo cada vez mais diferença entre o galego e o português. Este último era falado no sul da faixa ocidental da província, na região deLisboa. Esta língua consolidou-se com o tempo e a expansão do Império Português. Do século XII ao século XVI falava-se uma forma arcaica de português, aindacom a influência do galego (o português arcaico propriamente apenas desde oséculo XIV). Foi com essa linguagem que escreveram os trovadores naquelaépoca, enriquecendo a paupérrima (5.000 vocábulos no século XII) língua portuguesa. Esta fase da Língua Portuguesa acaba coma nomeação de Fernão Lopes como cronista mor da Torre do Tombo em 1434. Mas apenas a partir doséculo XVI, com a intensa produção literária renascentista de Portugal,especialmente a de Camões, o português uniformiza-se e adquiri as características atuais da língua. Em 1536 Fernão de Oliveira publicou a primeira Gramática da Linguagem Portuguesa, consolidando-a definitivamente.

Trabalho realizado pela Filipa

Componentes do Tabaco

Componentes do tabaco: Na combustao produzem milhares de substancias que são transportadas pelo fumo até aos pulmões. Estas actuam principalmente sobre o aparelho respiratório, ainda que algumas delas sejam absorvidas passando à corrente sanguínea a partir da qual actuam sobre o organismo.

1-NICOTINA:É o alcalóide responsável pela maior parte dos efeitos do tabaco sobre oorganismo e a que gera dependéncia física. A vida média da nicotina no sangue é inferior a 2 horas e se reduz a sua concentração aparecem os sintomas que alertam o fumador para o desejo de mais um cigarro.

2-IRRITANTES: O fumo do tabaco contém muitas substancias irritantes como a acroleína,fenóis, peróxido de nitrogénio, ácido cianídrico, amoníaco, etc., que sãoresponsáveis pela concentraçao bronquial, pela estimulaçao das glandulassecretoras da mucosa e da tosse típica de um fumado e, definitivamente, pelaalteraçao dos mecanismos de defesa do pulmao.

3-ALCATRAO E OUTROS AGENTES CANCERÍGENOS:Incluem-se neste grupo toda uma série de substancias tóxicas associadas aoconsumo de tabaco, sendo a mais estudada o alfabenzopireno.

4-MONÓXICO DE CARBONO:Trata-se de um gás incolor de elevada toxicidade presente em grandeconcentraçao no fumo do tabaco. Tem uma grande facilidade de associaçao com ahemoglobina, diminuindo a capacidade dos glóbulos vermelhos em transportaremo oxigénio.-Aparelho circulatório:O tabaco é um factor de risco importante no que se refere a doençascardiovasculares, como a arterosclerose que por sua vez está na base deenfartes, AVC por trombose ou hemorrágicos.

Trabalho realizado por:Filipa Vanessa n8 7b

PLANETA TERRA

O interior da Terra, assim como o interior de outros planetas terrestriais, é dividido por critérios químicos em uma camada externa (crosta) de silício,um manto altamente viscoso, e um núcleo que consiste de uma porção sólida envolvida por uma pequena camada líquida. Esta camada líquida dá origem a um campo magnético devido a convecção do seu material, electricamente condutor. O material do interior da Terra encontra frequentemente a possibilidade de chegar à superfície, através de erupções vulcânicas e fendas oceânicas. Muito da superfície terrestre é relativamente novo, tendo menos de 100 milhões de anos; as partes mais velhas da crusta terrestre têm até 4,4 biliões de anos.

Camadas terrestres, a partir da superfície: Litosfera (de 0 a 60,2km) Crusta (de 0 a 30/35 km) Manto (de 60 a 2900 km) Astenosfera (de 100 a 700 km) Núcleo externo (líquido - de 2900 a 5100 km) Núcleo interno (sólido - além de 5100 km)

Tomada por inteiro, a Terra possui aproximadamente a seguinte composição em massa: 34,6% de Ferro 29,5% de Oxigénio15,2% de Silício 12,7% de Magnésio 2,4% de Níquel1,9% de Enxofre0,05% de TitânioInterior. O interior da Terra atinge temperaturas de 5.270 K. O calor interno do planeta foi gerado inicialmente durante sua formação, e calor adicional é constantemente gerado pelo decaimento de elementos radioactivos como urânio, tório, e potássio. O fluxo de calor do interior para a superfície é pequeno se comparado à energia recebida pelo Sol (a razão é de 1/20k). Núcleo A massa específica média da Terra é de 5.515 quilogramas por metro cúbico, fazendo dela o planeta mais denso no Sistema Solar. Uma vez que a massaespecífica do material superficial da Terra é apenas cerca de 3000 quilogramas por metro cúbico, deve-se concluir que materiais mais densos existem nas camadas internas da Terra (devem ter uma densidade de cerca de8.000 quilogramas por metro cúbico). Nos seus primeiros momentos de existência, há cerca de 4,5 bilhões de anos, a Terra era formada pormateriais líquidos ou pastosos, e devido à ação da gravidade os objetosmuito densos foram sendo empurrados para o interior do planeta (o processo éconhecido como diferenciação planetária), enquanto que materiais menos densos foram trazidos para a superfície. Como resultado, o núcleo é composto em grande parte por ferro (80%), e de alguma quantidade de níquel e silício.Outros elementos, como o chumbo e o urânio, são muitos raros para seremconsiderados, ou tendem a se ligar a elementos mais leves, permanecendo então na crosta.O núcleo é dividido em duas partes: o núcleo sólido, interno e com raio decerca de 1.250 km, e o núcleo líquido, que envolve o primeiro. O núcleo sólido é composto, segundo se acredita, primariamente por ferro e um poucode níquel. Alguns argumentam que o núcleo interno pode estar na forma de umúnico cristal de ferro. Já o núcleo líquido deve ser composto de ferro líquido e níquel líquido (a combinação é chamada NiFe), com traços de outros elementos. Estima-se que realmente seja líquido, pois não tem capacidade de transmitir as ondas sísmicas. A convecção desse núcleo líquido, associada à agitação causada pelo movimento de rotação da Terra, seria responsável porfazer aparecer o campo magnético terrestre, através de um processo conhecidocomo teoria do dínamo. O núcleo sólido tem temperaturas muito elevadas paramanter um campo magnético (veja temperatura Curie), mas provavelmente estabiliza o campo magnético gerado pelo núcleo líquido. Evidências recentes sugerem que o núcleo interno da Terra pode girar maisrápido do que o restante do planeta, a cerca de 2 graus por ano.Tanto entre a crusta e o manto como entre o manto e o núcleo existem zonas intermediárias de separação, as chamadas descontinuidades. Entre a crosta eo manto há a descontinuidade de Mohorovicic.MantoO manto estende-se desde cerca de 30 km e por uma profundidade de 2900 km. Apressão na parte inferior do mesmo é da ordem de 1,4 milhões de atmosferas. É composto por substâncias ricas em ferro e magnésio. Também apresentacaracterísticas físicas diferentes da crosta. O material de que é composto o manto pode apresentar-se no estado sólido ou como uma pasta viscosa, emvirtude das pressões elevadas. Porém, ao contrário do que se possa imaginar,a tendência em áreas de alta pressão é que as rochas mantenham-se sólidas,pois assim ocupam menos espaço físico do que os líquidos. Além disso, a constituição dos materiais de cada camada do manto tem o seu papel na determinação do estado físico local. (O núcleo interno da Terra é sólido porque, apesar das imensas temperaturas, está sujeito a pressões tãoelevadas que os átomos ficam compactados; as forças de repulsão entre osátomos são vencidas pela pressão externa, e a substância acaba se tornandosólida.) A viscosidade no manto superior (astenosfera) varia entre 1021 a 1024 pascalsegundo, dependendo da profundidade. Portanto, o manto superior pode deslocar-se vagarosamente. As temperaturas do manto variam de 100 grausCelsius (na parte que faz interface com a crosta) até 3500 graus Celsius (naparte que faz interface com o núcleo).CrustaA crosta (que forma a maior parte da litosfera) tem uma extensão variável deacordo com a posição geográfica. Em alguns lugares chega a atingir 70 km, mas geralmente estende-se por aproximadamente 30 km de profundidade. É composta basicamente por silicatos de alumínio, sendo por isso também chamada de Sial. Existem doze tipos de crusta, sendo os dois principais a oceânica e a continental, sendo bastante diferentes em diversos aspectos. A crusta oceânica, devido ao processo de expansão do assoalho oceânico e da subducção de placas, é relativamente muito nova, sendo a crusta oceânica mais antiga datada de 160 Ma, no oeste do pacífico. É de composição basáltica e é coberta por sedimentos pelágicos e possuem em média 7km de espessura. A crusta continental é composta de rochas félsicas a ultramáficas, tendocomposição média granodiorítica e espessura média entre 30 e 40km nasregiões tectonicamente estáveis (crátons), e entre 60 a 80km nas cadeias montanhosas como os Himalaias e os Andes. As rochas mais antigas possuem até3,96 Ma e existem rochas novas ainda em formação.A fronteira entre manto e crosta envolve dois eventos físicos distintos. O primeiro é a descontinuidade de Mohorovicic (ou Moho) que ocorre em virtude da diferença de composição entre camadas rochosas (a superior contendofeldspato triclínico e a inferior, sem o mesmo). O segundo evento é umadescontinuidade química que foi observada a partir da obdução de partes dacrosta oceânica.

Formação do planeta Terra O planeta teria se formado pela agregação de poeira cósmica em rotação, aquecendo-se depois, por meio de violentas reações químicas. O aumento da massa agregada e da gravidade catalisou impactos de corpos maiores. Essa mesma força gravitacional possibilitou a retenção de gases constituindo uma atmosfera primitiva. O envoltório atmosférico primordial atuou como isolante térmico, criando o ambiente na qual se processou a fusão dos materiais terrestres. Os elementosmais densos e pesados, como o ferro e o níquel, migraram para o interior; os mais leves localizaram-se nas proximidades da superfície. Dessa forma, constituiu-se a estrutura interna do planeta, com a distinção entre onúcleo, manto e crosta (litosfera). O conhecimento dessa estrutura deve-se à propagação de ondas sísmicas geradas pelos terramotos. Tais ondas, medidas por sismógrafos, variam de velocidade ao longo do seu percurso até asuperfície, o que prova que o planeta possui estrutura interna heterogênea,ou seja, as camadas internas possuem densidade e temperatura distintas. A partir do resfriamento superficial do magma, consolidaram-se as primeiras rochas, chamadas magmáticas ou ígneas, dando origem a estrutura geológica denominado escudos cristalinos ou maciços antigos. Formou-se, assim, a litosfera ou crusta terrestre. A libertação de gases decorrentes do srrefecimento do planeta originou a atmosfera, responsável pela ocorrência das primeiras chuvas e pela formação de lagos e mares nas áreas rebaixadas. Assim, iniciou-se o processo de intemperismo (decomposição das rochas) responsável pela formação dos solos e consequente início da erosão e dasedimentação.As partículas minerais que compõem os solos, transportados pela água,dirigiram-se, ao longo do tempo, para as depressões que foram preenchidascom esses sedimentos, constituindo as primeiras bacias sedimentares (baciassedimentares são depressões da crosta, de origem diversa, preenchidas, ou emfase de preenchimento, por material de natureza sedimentar), e, com a sedimentação (compactação), as rochas sedimentares. No decorrer desseprocesso, as elevações primitivas (pré-cambrianas) sofreram enorme desgastepela ação dos agentes externos, sendo gradativamente rebaixadas. Hoje,apresentam altitudes modestas e formas arredondadas pela intensa erosão,constituindo as serras conhecidas no Brasil como serras do Mar, da Mantiqueira, do Espinhaço, de Parima, Pacaraíma, Tumucumaque, etc, e, emoutros países, os Montes Apalaches (EUA), os Alpes Escandinavos (Suécia e Noruega), os Montes Urais (Rússia), etc. Os escudos cristalinos ou maciços antigos apresentam disponibilidade de minerais metálicos (ferro, manganês,cobre), sendo por isso, bastante explorados economicamente.Nos dobramentos terciários podem haver qualquer tipo de minério. O carvãomineral e o petróleo são comumente encontrados nas bacias sedimentares. Jáos dobramentos modernos são os grandes alinhamentos montanhosos que seformaram no contato entre as placas tectônicas em virtude do seudeslocamento a partir do período Terciário da era Cenozóica, como os Alpes(sistema de cordilheiras na Europa que ocupa parte da Áustria, Eslovênia,Itália, Suíça, Liechtenstein, Alemanha e França), os Andes (a oeste daAmérica do Sul), o Himalaia (norte do subcontinente indiano), e as Rochosas.BiosferaPara mais detalhes, veja Vida. A Terra é o único local onde se sabe existir vida. O conjunto de sistemas vivos (compostos pelos seres e pelo ambiente) do planeta é por vezes chamadode biosfera. A biosfera provavelmente apareceu há 3,5 bilhões de anos. Divide-se em biomas, habitados por fauna e flora peculiares. Nas áreas continentais os biomas são separados primariamente pela latitude (eindiretamente, pelo clima). Os biomas localizados nas áreas do pólo norte edo pólo sul são pobres em plantas e animais, enquanto que na linha doEquador encontram-se os biomas mais ricos.AtmosferaPara mais detalhes, veja Atmosfera. A Terra tem uma atmosfera relativamente fina, composta por 78% denitrogênio, 21% de oxigênio e 1% de argônio, mais traços de outros gasesincluindo dióxido de carbono e água. A atmosfera age como uma zonaintermediária entre o Sol e a Terra. Suas camadas, troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera, têm dimensões

Trabalho realizado por: Filipa n8 7B

O ANDEBOL

O andebol é uma modalidade desportiva criada pelo alemão Karl Schelenz, em 1919 — embora se baseasse em outros desportos praticados desde fins do século XIX, na Europa setentrional e noUruguai. O desporto inicialmente era praticado na grama em um campo similar ao do futebol com dimensões entre 90m a 110m de comprimento e entre 55m a 65m de largura, a área do golo com raio de 13m, a baliza com 7,32m de largura por 2,44m de altura (o mesmo usado no futebol), a bola usada é a mesma da versão em campo e é disputado por duas equipas de onze jogadores cada. Hoje em dia a maioria dos jogadores praticam apenas o andebol de campo. Nos Jogos de 1936, disputou-se uma única vez o andebol de campo, com onze jogadores de cada lado. O desporto voltou a ser olímpico nos Jogos de 1972, já com as regras actuais.

Tácticas defensivas

No andebol são usados sistemas defensivos como o 3x2x1, 5x1, 6x0, 4x2, 3x3 e1x5. O sistema mais utilizado é o 6x0, onde se encontram 6 jogadores defensivos posicionados na linha dos 6 metros. A defesa 5x1 também é bastante utilizada onde 5 jogadores se posicionam na linha dos 6 metros e um jogador ( pivôt) posiciona-se mais à frente que os outros. Não existem categorias e idades exactas para se utilizar cada tipo de defesa; isso depende da postura táctica do defensor e, principalmente, da postura da equipa adversária.

Trabalho realizado pelo Daniel Mendes, nº 7.

Avaliação semanal

Esta semana alguns alunos "esqueceram-se" de entregar os contratos... Esta altura do ano, com a Primavera a chegar e os "amores" a bater à porta... é muito complicado!!!!!!!!!! No entanto deixamos aqui os resultados daqueles que se mantêm interessados em cumprir com as suas tarefas.

Pela primeira vez a Lara não ficou em primeiro, sendo ultrapassada pelo Vitor por apenas um ponto. Parabéns Vitor. A Soraia é que ficou em último e bastante distante dos coleguinhas.

TABAGISMO

Tabagismo: Os países devem adoptar medidas abrangentes ao consumo do tabaco através de uma combinaçao de acçoes:

- proibiçao de publicidade,

-avisos melhores nosmaços de tabaco,

-proibiçao de fumar em recintos fechados,

-aumento do custo do tabaco e progamas de educaçao para evitar novos consumidores e outros para o abandono do consumo.

FUMAR MATA esta expressão já muito usada e ouvida não amedonha a população portuguesa pois há cada vez mais pessoas a entrar no mundo do tabaco. A maioria dos fumadores fez a iniciaçao no uso do tabaco sem ter consciencia dos perigos que podem surgir. E se hoje muitos deles ainda não deixaram de fumar é só porque não tem força de vontade para se libertarem desse vício. Presentemente, a situação dos jovens é diferente porque tem a oportunidadede conhecer as consequencias do tabagismo, no próprio organismo como no ambiente, antes de tomarem a opçao de fumar. O consumo de tabaco é a causa de, pelo menos, 25 doenças, podendo evitar-se muitas delas deixando de fumar. O fumo do tabaco é a principal forma de poluiçao no interior das habitaçoes e dos locais de trabalho. Portanto, o tabaco também é tóxico para as pessoas que não fumam e estao no mesmo local dos fumadores. São, por isso, fumadores passivos. Embora só uma em cada 4 das pessoas que tentam deixar de fumar é que o consegue realmente, todos o podem fazer desde que tenham a motivaçao certa, e ajuda dos familiares e amigos. Cada qual tem a responsabilidade de preservar a sua saúde.

Agora a todos os fumadores fica um apelo para que deixem de fumar e tomem partido das coisas realmente boas da vida. E a todos os ex-fumadores fica um grande voto de admiração pois conseguiram deixar o vício do tabaco e viver uma vida saudável sem o tabaco.

Trabalho realizado por: Filipa Vanessa n8 7b

Análise dos contratos semanais

Esta semana continuamos a ter a Lara em 1º lugar. Ela tem feito um grande esforço para ultrapassar as dificuldades; continua assim e não desistas... o esforço compensa. Para 2º lugar entrou a Susana... vamos lá fazer um esforço final! O Daniel só tem 9 pontos (não estudou nada, não estuda ao fim de semana e ainda por cima faltou 2 dias - para quem tem tantas dificuldades tem que trabalhar muuuuiiiiiittttttoooooooooo mais); o Nuno também só tem 9 pontos principalmente porque não traz material e não faz os TPC... continua muito preguiçoso! O Vitor tem 31 pontos, e só não tem mais porque os TPC não são feitos... que se passa??

Português - curiosidade engraçada

Vejam bem o que o Hugo encontrou:

A maior palavra da língua portuguesa é pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico, que define uma pessoa acometida por uma doença pulmonar causada pela aspiração de cinzas vulcânicas, chamada pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiose ou pneumoconiose.


Hugo Resende nº9 7.b

Retirado do site:http://pt.wikipedia.org/wiki/Maior_palavra_da_língua_portuguesa

Badminton

O badminton é um desporto individual ou de pares, semelhante ao ténis, praticado com raquetes e uma peteca. Desde a idade média que na Inglaterra se conhecia um jogo infantil conhecido como Battledores and Shuttlecocks, em que as crianças usavam uma raquete(battlepad) semelhante à actual raquete de ténis de mesa, para manter no aruma peteca (shuttlecock). Os participantes na brincadeira colaboravam entresi para manter a peteca no ar o maior tempo possível. A versão competitiva do jogo surgiu na Índia no século XIX, onde era chamado de poona. Soldados do exército inglês interessaram-se e levaram a novidadepara a Inglaterra em 1870. Foi na Índia que o badminton nasceu, com o nome de Poona . Oficiais ingleses a serviço neste país gostaram do jogo e levaram-no para a Europa. O "poona" passou a se chamar Badminton quando, na década de 1870, uma nova versão do desporto foi jogada na propriedade de Badminton, pertencenteao Duque de Beaufort's, em Gloucestershire, Inglaterra. Em 1934 foi fundada a Federação Internacional de Badminton (IBF), com nove membros: Canadá, Dinamarca, Escócia, França, Holanda, Inglaterra, Nova Zelândia e País de Gales. A sua sede situa-se, logicamente, em Gloucestershire. Nos anos seguintes mais países se tornaram membros, especialmente após aestréia do esporte nas olimpíadas de Barcelona, em 1992. Hoje em dia,existem 130 países membros da IBF, e o número tende a crescer. Existem, na actualidade, seis torneios principais promovidos pela IBF: Thomas Cup (campeonato mundial masculino de equipes), Uber Cup (campeonatomundial feminino de equipes), Sudirman Cup (equipas mistas), WorldChampionship, World Juniors e World Grand Prix Finals. Em 1995 o badminton foi incluído nos XII Jogos Pan-Americanos de Mar delPlata, Argentina, e foi jogado novamente, em 1999, nos XIII Jogos Pan-Americanos em Winnipeg, Canadá

Trabalho realizado por Ana Sofia nº5 7ºB

Análise dos contratos semanais

A partir desta semana vamos pontuar o trabalho desenvolvido pelos alunos, no que diz respeito ao seu empenhamento nas aulas, participação, tempo de estudo, realização de TPC, material necessário para as aulas e compreensão das matérias. Desta forma podemos ver no quadro acima quem foram os melhores alunos, estando a Lara destacada em primeiro lugar com 115 pontos. A Soraia e o Nuno estão em último... cuidado com as notas!!! e toca a trabalhar mais para a semana. Parabéns Lara.

FORMAÇÃO CÍVICA - análise de notícias de jornais

Iniciamos ontem, em Formação Cívica, um novo trabalho que consiste na análise de notícias de jornal. Como já referimos na semana passada, os alunos escolhem, em grupo, duas notícias, que serão depois lidas, analisadas e debatidas na aula. A Bárbara e a Filipa escolheram uma notícia do JN do dia 27 de Fevereiro, sobre uma professora que foi agredida na Escola Primária do Cerco; a outra notícia, do jornal Destak, referia-se à violência sobre crianças e mulheres. Curiosamente a Raquel e a Soraia escolheram também a notícia sobre a professora agredida e escolheram ainda uma notícia sobre um Jovem morto a tiro por causa de um telemóvel na Moita.

Após uma breve leitura destas notícias, passou-se ao debate e salientamos logo de início o facto de todas as notícias serem sobre violência e agressão. Será reflexo da sociedade actual??; do meio em que estamos inseridos??... Concluímos que de facto a violência é um problema da sociedade actual e todos estivemos de acorde que de facto não leva a nada; a melhor forma de se resolver os problemas é falando sobre eles, apresentando soluções, ouvindo os argumentos dos outros, debatendo ideias de uma forma positiva e saudável, tentando chegar a uma solução pacífica.

Analisamos ainda algumas palavras que tinha nas notícias e tentamos descobrir o seu significado.

Alguns alunos estiveram bastante interventivos, nomeadamente os que trouxeram as notícias, o Tiago, a Sofia, enfim, todos tentaram participar. Este trabalho ajuda-nos a melhorar o vocabulário, a leitura e o Português de uma forma geral.

Para a semana serão o Tiago, o Daniel, a Sofia e a Ivanelle. Esperemos que sejam notícias sobre outros temas para podermos debater.

Bom trabalho, o DT, MM.